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平凡工作 无尚光荣
发布时间:2017-03-23 09:38:13     作者:    来源:
  

322日,市一中北关校区举行了班主任经验交流会。本次经验交流会由李亚萍老师主讲。李亚萍老师分享了她的爱岗之责,爱生之道,爱校之本,用自身丰富的经验为我们提供了很好的借鉴。

以下是李亚萍老师的发言稿。

平凡工作,无尚光荣

大家好!受学校委托,我很荣幸作为一名班主任代表在这里同大家分享其中的酸甜苦辣。班主任工作千头万绪,每个班主任都是一名演员,用自己独特的方式扮演好一个个角色,上演一幕幕剧作。

担任班主任工作20多年来, 我犹如穿梭在一片枝叶繁茂、鲜花锦簇的玫瑰园中,既有划破皮肉、刺伤手脚的痛楚,更有方香馥郁、沁香迷人的眷恋。我始终以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”作为教育理念,扎实工作,勤奋学习,革故鼎新,与时俱进,以敬业之心为事,以求全之心责己。现将工作总结如下:

(一)利用课堂主阵地。

课堂是教书育人的主阵地。在课堂上充分关注生命个体,尊重个性特征, 为学生创设成功的机会,让每位学生在课堂上都有被关注和认可的机会,让学生体会到成功的快乐,这样,学生才真正主动起来,在课堂上学得紧张而有序,学得快乐而有成就感。学生的学习积极性空前高涨,学习效率和学习成绩也随之稳步提高。例如课堂提问,按顺序一个接一个;检查背诵,涉及到每位同学,孩子哪怕背诵一句、一段,我都予以肯定。可谓是阳光照耀到每个角落,哪怕学习再差的同学也会说:“老师,上您课,我有紧张感,有自信”。

同时创造和谐的师生关系、轻松愉快的学习环境。我在语文教学中以知识性、思想性、趣味性相统一的原则,努力为学生创设乐学情境,做到旁征博引、例证鲜活且贴近学生生活实际,并不失时机地穿插幽默故事、猜谜,绕口令等活动,从而活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性。

(二)自主班级管理模式

2007年开始,我尝试探索班级自主管理模式,每次排座位,都精心搭配,充分考虑强弱搭配,性格互补等。每两桌就是一个小组,小组的建立促进了小组内和小组间的竞争,竞争内容的多样化,使学生一直处于竞争的环境,努力改变自我,尽量超越自我,展示自我,为小组争光;在竞争中同组同学就会主动督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作。在我的精心组织和引导下,班级实施民主竞选小组长、实行值日班长制、小组自主设计召开班会等学生自主管理措施,这也为学生创造了更多参与、展示、体验的机会,使学生在丰富的班级文化生活中展示自己,锻炼自己,发展自己。自主管理促进学生自主学习能力的提高,更有利于学困生的转化,学生学习成绩进步明显,教育管理效果较显著,深得学生和家长好评。 

工作重点向学困生和问题学生的转化和教育上转移,对于学困生和问题学生的教育,一方面是要加强班级自主管理,让学生在良好的班级小组的环境氛围中受到影响和感染;另一方面还需要班主任长期坚持不懈的关爱、鼓励和耐心教导。1827班的刘睿东同学原本局四中学生,高一在建中借读,本学期又来到咱学校,来到我班,眼里就总是流露着一丝冷漠与仇恨。这不刚来第二周就抽烟,让人匪夷所思。与人难以沟通,和这位同学的谈话创造了我从教以来与学生谈话的记录。经过努力,这个学生终于开始静下心学习。家长激动的说,“李老师,真感谢你呀,这下我们家有希望了。”

(三)天道酬勤,勤严相加。孔子曰“其身正,不令而行”。作为班主任,最好的教育方式就是以身作则,率先垂范。始终把握“五勤”原则对学生进行教育——腿勤,常到教室走动,随时了解学生;口勤,随时发现问题,对学生进行个别或集体教育;手勤,利用爱心小纸条或作文评语或肢体语言对学生进行适时沟通;耳勤,倾听学生,让学生知道老师对他们的尊重;目勤,多用关爱的眼神对学生进行适时的鼓励,让学生知道老师时刻关注每一个个体。坚持“四早一后”(早操前,早读前,午自习前,晚自习前;晚自习后),稳定军心,严格要求(特别是开学的第一个月,一切拿制度说话办事。几点到,迟到30秒都不可以,习惯的养成至关重要。),让学生很快进入状态,形成良好的学习氛围。

对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄的学生,从不言弃,对待每一位后进生都会像对待一颗玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心谨慎,从一点一滴上关心他们,使学生从心灵深处感悟到老师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们交心的朋友。师生互为参照,爱与爱相通,使班级形成良好的风貌。

关心学生生活、经常走访学生寝室。我注重人文化人性化,把老师对学生的爱渗透到方方面面,尽量做到师者父母心。公寓楼是我的心病、大病,按照学校规定,每周必须查宿舍。我班共住宿29人,尤其男生刚开始宿舍脏乱差,几乎无处下脚,更不能容忍的是烟头到处都是。上学期开学公寓楼屡屡打电话,一方面我亲自督查,在教室具体说出每位住宿生的问题;一方面让班干部天天早上午自习上7楼检查,并拍下照片,前几次说服教育不够明显,接着我说要不放在我班的群里,要不在以幻灯片的形式放出来。同时又和他们约法三章,公寓楼打一次电话,抄二遍《逍遥游》,以此类推。又封爱抽烟的杜文佳同学为禁烟大使,以此法来约束他。同时又召开主题班会,“一屋不扫,何以扫天下”、“珍爱生命,远离毒品。功夫不负有心人,在评选文明宿舍的时候,我班共评出三个“文明宿舍”。

(四)利用优势,因势利导。

第一女性优势。女性心理更多的是耐性,健谈、细心谨慎,以及母性本能带来的心地善良,富于同情心、怜悯心和爱心,举止文雅、娇柔等等。所以我常常用母性的慈爱时时关爱他们,用女性的温柔感化刚烈的学生,使他们变得有理智;用女性的耐心细心说服顽劣的学生,使他们变得乖巧伶俐。例如讲到孔子的人而无信不知其可也,我叫了我班的郭熠坤同学(这个孩子上学期抽烟,被抓,本学期第一周的周六下午第二节课迟迟不进教室,又让屈琦校长逮住,第二周教育处让其劳动改造,同时第二周周二晚上940我让抄首古诗,到教室烟气熏人,我真后悔去找他,让人闹心。总之我屡屡闻到身上有烟味,屡教不改。)先让他翻译,给他自信。然后开玩笑说你是否对天对地对孔老夫子对你良心对全班同学说再不吸烟了(至少学校),他铿锵有力的说,不信,你搜。我顺势走过去,兜里有5包小吃,他还笑着说没有吧,我说用零食代替抽烟,不错。顺势拿出书包,一盒猴王香烟打火机映入眼帘。大家可想我当时有多气,但转念一想,当着全班同学说,他至少有改正的意识,零食就能说明一切。然后让学生鼓掌一是鼓励,二是警戒。从此后天天找机会谈话,最近有了很大的改观。上周六找他谈话,于本周周天晚上调到第一排。

第二家的优势。98年调到一中,一直担任班主任工作。因为有母亲的后盾,从来不买菜做饭,这样就有大量的时间管理班集体。早上常常1150多离开,下午偶尔就算540走了,不到6点又杀回来了,晚自习一样,所以学生根本抓不住我的规律,再者习惯也已养成,不敢闹腾或者根本闹腾不起来。所以在2000年的时候王建信校长说,李亚萍带的普通班纪律都是一流的。

第三学科优势。语文学科寓教于乐,情感教育审美教育予以其中。例如讲到子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。让学生结合实际展开讨论,哪些东西不合乎礼。王熠东同学说:“上课吃东西、睡觉、说话”,冯安杰同学说:“校园抽烟”等等,气氛热烈。我因势利导,作为学生,平常就应该从眼睛、耳朵、嘴巴、身体严格的管束自己,规范自己,使自己努力成为合格的中学生。遇到学生自习说话的同学,例如张嘉旭,我多余话不说,要么让他自己接名句或者同学集体背诵“夫子时然后言,人不厌其言,乐然后笑,人不厌其笑;义然后取,人不厌其取。他显出很不好意思的神色。

善用评语“长善救失”作文是“语文的半边天”。它不仅是语文教学中的重头戏,也是沟通教师和学生心灵的桥梁,更是教师发现问题及时“长善救失”的载体。

一﹑以文论文,提高写作素质。

美国著名心理学家威廉斯•詹姆士说“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”作文是学生生活经验的积累,是他们苦心经营的结果。因此,在给评语时,要力戒只说缺点和不足,甚至全盘否定的传统做法,而是要首先肯定,正面鼓励。譬如“本文最大的特点是富有同情心,人作为万物灵长的一个重要特征就是有感情。由此可见,你是一个心灵美好,富有真情的女孩子!”

二﹑注重特长,锦上添花

每个学生都有自己的个性特长,或乐观自信,或风趣幽默,或爱好体育、书法等。我利用写作文评语的机会,张扬其个性,使其强项更强,针对不同特长的学生拟写不同的评语。如写作文时,我有意布置了《我擅长——》,同学们侃侃而谈。我针对不同特长的同学写道:“你的体育如此出色,想必你的学习也不会逊色吧!” “你热心班级事务,老师为之感动,你的学习能否让老师家长感动呢?我相信会有一天的。”评语不多,但字字含情,句句如暖流,流进学生心田,滋润起心灵,使其锦上添花,更上一层楼。

三﹑谆谆告诫,补其不足

我用语重心长的评语代替“电闪雷鸣”的轰炸,似春风滋润心田,如私语情真意切,如号角催人振奋……学生听了不仅兴趣盎然,而且容易入耳入心。例如李俊同学自控能力差,任性跋扈,惟我独尊,经常对同学对老师出言不逊,逆反心理极强。我并未排斥,在评语中写到:“有关战争的话题,你津津乐道,说明你关注军事,关注时事,关注焦点,有敏锐的洞察力。在处理与同学的关系时,战争也困扰着你,使你总是解决不好。殊不知,和平是最美好的,是人们所向往的。如果你能认识到这一点,抱着平和的心态与人相处,去解决问题,聪明的你会有意外的收获。”他看了评语,泪流满面,哽咽着说:“谢谢,谢谢……”听罢我的眼睛也湿润了。这是心灵的碰撞,灵魂的沟通。

四﹑捕捉机会,促其进步

“我手写我心”。布置作文《灯下漫笔》,然后将暴露的问题按内容归类,针对不同的情况,我给予了各种各样的谈心式的评语。如“老师理解你的苦衷、你的渴求。可你知道吗?周围有许多人关注着你,关爱着你,呵护着你,期盼着你有好的前程。难道不是这样吗?”“文学巨匠巴尔扎克,雨果的友情,你知晓吗?还有什么裂痕导致这条门槛跨不过去呢?老师相信你会妥善解决的。”“品味鉴赏‘青苹果’,好吗?”通过评语,有的学生直接找我谈话,有的跨过了心理障碍,有的轻装上阵,奋起直追。这样既消除了学生的心病,又增添了对老师的信任,促进了对语文学科的学习,使其身心健康发展,何乐而不为呢?

 (五)精细化管理,方法灵活多样。例如,班干部是班主任的左膀右臂,要利用一切机会予以肯定。经常说班干部辛苦,犒劳一下背诵或者回答问题,大家有没有意见;当然面对犯错误的同学,也会说看我们的大侠多勇敢,来犒劳奖赏一下,明天继续犯错误,老师还会让你回答问题,何乐而不为呢?他们当然不好意思。又如召开形式多样的主题班会,通过标语“不经炼狱,怎得重生”、口号“自信的班级最帅气”、班歌等给学生鼓劲加油,教育他们团结一致才能共赢。增强了班级的凝聚力,让学生感受集体力量的伟大,并取得了优异成绩。上学期在组织的各项活动中,譬如好人好事推荐,诵读比赛,体操比赛均获得第一的好成绩,文明宿舍更是锦上添花。激活学生热爱生命的意识以及对真善美的追求,旨在为学生一生奠定基础,促进学生全面发展。

当然成绩的取得付出了艰辛的努力和向同行请教的精神。诵读比赛请来了印台区诵读主席和副主席冯华和王同力,更离不开王永涛老师的细心指导。体操比赛除了体育老师王雷的辛苦付出,我又麻烦夏铜河和甘定武和韦博老师。好人好事推荐,将有手机的和在家住的名单张贴在教室侧面,一帮多,落实到人。

用微笑善待每一位学生。几乎每节课我都要去教室转转,随时关注每位学生的变化,淡淡的一句问候,有意的一张纸条,浅浅的一个微笑,无不启迪学生,激励学生,涤荡学生的心扉。课余时间,我约那些身心憔悴,食欲不振的同学,和他们畅谈,在愉悦的气氛中,在欢快的笑语声中,让他们明白“我做过,我不后悔”的人生信条。正如学生所说“老师,你的微笑,是我们前进的动力;你的微笑,是对我们能力的认可;你的微笑,是对我们未来锦绣前程的一个描绘。老师,我们够了,满足了,心里踏实啦。”听到此,我心潮澎湃,那是情感的共鸣,是心与心的交替啊﹗

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 。作为一名普通而又平凡的人民教师,我将专心致力于自己的教师职业,以夸父追日的精神,以愚公移山的执着,勤勤恳恳的教书,兢兢业业育人。大胆进行教育教学改革探索实践,融育人于教书之中实现教学相长,用爱的信念构建学生的认知,用汗水浇灌朵朵花蕾,用爱心铸就美丽的师魂!

 

 

 

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